A l’aula els alumnes han treballat amb diversos materials la creació de les seves taules de multiplicar i dividir. La manipulació els ha fet vivenciar els diferents resultats a través de càlculs unitaris (Taulells Montessori) amb càlculs compactes (Regletes Numèriques) amb imatges mentals (Cercles Waldorf), etc. En aquest punt del camí, on la comprensió ja
En aquesta entrada adjunto un vídeo que he gravat per a vosaltres perquè pugueu visualitzar les vegades que necessiteu la manipulació d’una divisió amb decimals i la construcció del procés d’abstracció. Per a fer la manipulació de l’operació he utilitzat el material de “Las estampillas Montessori” un material que em permet oferir identitat quantitativa a
En aquesta entrada adjunto un vídeo que he gravat per a vosaltres perquè pugueu visualitzar les vegades que necessiteu la manipulació d’una multiplicació amb decimals i la construcció del procés d’abstracció. Per a fer la manipulació de l’operació he utilitzat el material de “Las estampillas Montessori” un material que em permet oferir identitat quantitativa a
En aquesta entrada adjunto un vídeo que he gravat per a vosaltres perquè pugueu visualitzar les vegades que necessiteu la manipulació d’una resta dinàmica amb decimals i la construcció del procés d’abstracció. Per a fer la manipulació de l’operació he utilitzat el material de “Las estampillas Montessori” un material que em permet oferir identitat quantitativa
En aquesta entrada adjunto un vídeo que he gravat per a vosaltres perquè pugueu visualitzar les vegades que necessiteu la manipulació d’una suma amb decimals i la construcció del procés d’abstracció. Per a fer la manipulació de l’operació he utilitzat el material de “Las estampillas Montessori” un material que em permet oferir identitat quantitativa a
Mai sabrem qui va ser abans l’ou o la gallina veritat? Doncs el mateix em pregunto jo quan el material m’inspira una nova proposta o la proposta es materialitza en un nou material que ha despertat la meva inspiració de somni lleuger. Aquests portamonedes teixits per les mans delicades de la Neus la mare d’una
Escric aquesta entrada per animar-vos a oferir sensorialitat, imatges i vivències significatives a l’expressió de les quantitats expressades en forma de percentatge anant més enllà del dígit. Un percentatge moltes vegades és percebut com un número acompanyat del símbol matemàtic % i associat a la realitat de les rebaixes que dos cop l’any mostren moltes
TRANSFORMACIONS AMB UNITATS I DESENES TRANSFORMACIONS AMB UNITATS, DESENES I CENTENES Aquests dos jocs de cartes són de les primeres propostes que vaig fer fa uns 15 anys enrere i encara avui m’acompanyen, oferint vivències als infants que es creuen en el meu camí, i observo que als mestres (del Cicle Inicial) els agrada tenir
Arribat aquest Cicle Superior de Primària hem de desitjar que la majoria dels nens i de les nenes reconeguin els ordres numèrics en relació a la part entera del nombre (unitats, desenes, centenes, unitats de miler, centenes de miler i unitats de milió). Aquesta entrada vol mostrar-vos una vivència per anar oferint comprensió als diferents
Una mestra m’expressa “nosaltres també tenim aquesta proposta” i al llegir-la em ve la pregunta. Com poden tenir les propostes que acabo d’inventar? Ràpidament situo les seves paraules... D’acord m’està comunicant que tenen els mateixos carros de la compra que també jo he comprat!!! Però el material no és la proposta. Un material pot originar
